四川新闻网消息
现在一些农村学校的学生很时兴改编儿歌和诗歌歌词。比如，北宋苏轼的《水调歌头》被学生改为《水调歌头·假日》，“假日几时有，无奈问青天。不知假期当中，作业有几篇，我欲一题不做，又恐校规太严，假期不胜烦。捧书坐桌前，好似在钻研？做数学，念英语，夜难眠。不应有偏，为何总是感到难？人有七情六欲，学有高低深浅，此事古难全。但愿假日多，作业能锐减。”还有一些是学生自己改编的打油诗，如，“小说漫画游戏，全都不能放弃；篮球桌球，都要毫无保留；英语物理地理，一概统统不理；语文数学化学，打死我也不会。”
诸如此类的校园“灰色歌谣”，内容包罗万象，看后让人内心很不舒服。传唱这些格调低下、消极颓废的“灰色歌谣”，势必对孩子纯真的心灵造成非常不良的影响。
歌谣，是学生时代最喜闻乐见的一种文学表现形式，以前脍炙人口的《一分钱》、《快乐的小白免》等歌谣，曾影响过几代人。健康积极、琅琅上口的歌谣，在学生的成长过程中起着重要的作用。好的歌谣是学生成长过程中不可缺少的文化养料，还承载着优秀的文化，能让孩子健康快乐成长。
歌谣是一种流行的校园艺术，非常受学生们的欢迎。教育部门应该利用孩子们天性活泼、想像力丰富、创造力强的特点加以引导，将歌谣传唱作为一种校园文化来建设，用健康向上、积极文明的歌谣丰富校园文化。各学校可在学生中进行歌谣征集，鼓励学生自己创作歌谣，把征集到的优秀作品编写成小册子，在校园中进行传唱。也可将歌谣传唱与对学生进行社会主义荣辱观教育、思想品德教育等有机结合起来，把传唱文明、积极、向上的校园歌谣当成一种荣誉，一种流行。
作者： 侍宏健 夏海
