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青白江:推进国际化 教育成为与世界对话的“窗口”
2018-08-09 10:07 来源:成都日报

2013年,中欧班列(蓉欧快铁)从青白江区始发,这里由此成为内陆地区对泛欧泛亚开放的门户城市。在对外合作中,该区抓住机遇、深化改革,深度融入国家“一带一路”建设,积极“走出去”“引进来”,一个开放、包容、国际化的青白江正阔步前进。

站在新的历史起点上,青白江区教育局围绕区委建设“内陆亚欧门户、国际化青白江”总体定位,聚焦城市功能提升和产业转型战略,深入实施教育国际化推进工程,坚持主动开放、双向开放、共赢开放,不断加强与“一带一路”沿线国家交流合作、大力引进国(境)内外优质教育资源、努力推动中小学校境外结对姊妹校全覆盖、积极培育一批教育国际化窗口学校……青白江教育人以更开放的心态、更大力度的改革,践行教育强区使命,不断增强服务经济社会发展的能力,为建设“国际化青白江”提供强有力的人才保障和智力支撑。正如青白江区委书记张胜说:“我们加快教育国际化进程,就是努力让老百姓子女在家门口享受‘留学’世界的权利。”

本期,我们就去了解该区几所教育国际化建设优秀学校,他们依托区域良好的教育生态和发展环境,在参与国际合作中找准坐标,在提高开放质量中探索路径,在推动教育改革中贡献智慧。他们和其他学校一起,努力提升区域教育国际化水平,助力青白江区勇当成都建设全面体现新发展理念城市排头兵,开启了青白江教育对外开放的新格局。

外国语小学

携手波兰奏响“一带一路”教育和声

波兰,“一带一路”中的重要一站。成都市首批教育国际化窗口学校——青白江区外国语小学在“蓉欧+教育”大背景下,结合学校“生命教育”理念,选取了中欧班列上的波兰作为突破点,通过多种途径整合资源,开设以中波文化、礼仪及波兰语言为特色的中波国际理解课程,为今后培养波兰语人才打下坚实根基,走出一条有特色的教育国际化道路。

构建特色国际课程

引导“跨文化”意识

带着助力“内陆亚欧门户、国际化青白江”建设的使命担当,学校尝试让多语种外语进入课程体系,成立了中波国际理解社团,开设中波国际理解课程,内容主要包括波兰语的听说读写、中国传统文化、波兰典型文化、中波文化差异比较、青白江本土文化以及“一带一路”背景下蓉欧快铁与古丝绸之路的文化理解等版块。遵循国际化、本土化、特色化原则,以“本土文化——民族文化——国际文化”的层级递进方式,使课程充分体现中国文化与波兰文化、民族文化与异域文化之间的交流,提升学生国际视野。

为突出课程资源建设的开放性、多元性,培养学生国际意识及跨文化理解与沟通能力,学校编写了《中波国际化理解课程》校本教材,将欣赏与感知、理解与感受、实践与内化相结合,逐步提高学生波兰语的口语交流能力。通过“波兰语基础学习”和“中波文化对比互动小百科”两大单元,培养学生对国际文化的理解和兴趣,引导学生在对本民族文化有更深认同、热爱的基础上,尊重和了解其他国家的文化风俗,增进学生对不同民族、不同地区人民的理解与包容。

创设语言实践环境

开启师生“波兰梦”

学校最初采用中教课和外教课相结合形式开展波兰语教学。中教课由四川外国语大学成都学院的波兰语老师执教,孩子们从简单的日常对话入手,通过视频、图片、手工制作等趣味活动,了解波兰的风土人情,感受西方语言的魅力。外教课则聘请来自波兰、教学经验丰富的外教,沿用波兰小学本土教学模式,孩子们在与外教的口语练习中感受西方教学的乐趣。目前该社团已经实现波兰语外教全程授课。

为营造丰富的语言实践环境,学校设置波兰语闯关游戏、开设波兰语合唱团、通过网络视频与波兰师生交流,尝试用波兰语介绍中国传统文化、青白江本土文化……将语言学习与实际应用、文化体验相结合,让教育国际化变得更加鲜活生动。今年5月,波兰驻成都总领事卡夏女士到校访问,观看了孩子们表演的波兰语歌曲后很是惊喜,邀请学校到波兰进行友好交流。学校也积极做出回应,拟定今年9月组织首批师生赴波兰罗兹友好学校开展互访活动。接下来,学校还将加大波兰语课程的开设力度,从一个社团扩展到一个年级。通过“共商、共享、共建”不断促进与“一带一路”沿线国家的教育合作共赢,成为构建“一带一路”教育共同体的先行者。

北大附中成都为明学校

培养中国底色国际视野新人才

北大附中成都为明学校是一所集小学、初中、高中于一体的十二年一贯制寄宿制学校。在探索民办学校的教育国际化进程中,学校提出“办国际化的优秀中国学校”的愿景。在坚守本国优秀文化传统、坚持国际化教育本土化实践的同时,逐步形成有关国际理解教育的明确理念、清晰定位和有效策略,以培养具有中国情怀、世界眼光的未来人才。

请进来走出去

建起宽领域“朋友圈”

今年3月,意大利帕尔玛皇家音乐学院来到学校参加“中意文化音乐交流”活动。通过与顶级大师的“过招”,提升师生在专业技巧之外更多的国际素养。这是该学院继去年后再次到校指导艺术课程,此行达成了常态合作机制。随后的5月,学校又迎来新加坡德能中学的游学访问,在教育国际化上的共识使两校“一见钟情”,缔结为友好姊妹校。近年来,该校努力拓展国际交流与合作的平台与资源,先后邀请英国、美国、加拿大、泰国的教育专家到校开展交流活动。通过学习国际上先进的教育模式和方法,创新自己的理念与目标、课程与教学、评价与管理,培养师生的国际意识。

不光请进来,学校还积极走出去。依托集团资源,主动与美国密歇根大学、泰国博仁大学等组成合作学校,与美国的塞基诺州立大学、伯克利社区大学、圣莫妮卡学院搭建出国直通车。利用寒暑假选派师生赴英国、美国、加拿大、新加坡以及澳大利亚游学,开展国际平台上的社会实践与研究性学习。帮助师生形成开放、平等、尊重、宽容的国际视野,学会接纳、关心和尊重不同国家的文化形态,进而提升对本国文化的理解力和民族自豪感。通过在高频度、宽领域、深层次的相互访问中建起自己的“朋友圈”,使学校的国际化向纵深发展。

以课程为引领

提升学生国际素养

学校在开展国际教育交流与合作基础上,不断提炼国际理解教育的经验,通过课程与活动引领,挖掘和整合教材中国际理解教育的元素,根据学生的年龄特征和认知水平,合理确定不同学段国际理解教育的课程目标。开发了《韩语》《意大利语》《旅游英语》《看电影学英语》《听歌学英语》等校本课程,以及《书法》《剪纸》《武术》《国学》等中国传统课程,使中西文化在这里碰撞和交融,为培养具有国际视野、民族灵魂的世界公民奠定基础。

学校积极开展综合实践活动类课程,让国际理解教育与学生真实的生活情境融合对接。成立了英语演讲社、模拟联合国等社团,开展“地球村小公民”“我是小小外交官”“认识一带一路”“中西文化比较”“走进国际铁路港”等主题活动,帮助学生正确认识多姿多彩的家乡文化、博大精深的中华文化和绚丽纷呈的世界文化。利用英语节、读书节、科技节、国际公民教育月、中西节日主题日、双语演讲比赛、英语电影配音、多国歌曲演唱等活动平台,提升学生国际素养和跨文化理解能力,使为明师生成为国际化教育成果的最大受益者。

姚渡学校

一所农村学校的教育国际化之旅

中国地图、世界地图、双语标志牌、“一带一路”沿途国家的小国旗……姚渡学校的校园里洋溢着别样的国际味儿。在青白江区推进教育国际化进程中,这所农村九年一贯制学校在课堂教学、课程建设、文化构建、师资培养等方面进行大胆改革,利用本土教育资源打造自身的“国际范儿”,成为该区推动城乡义务教育一体化发展、实现教育公平的有力佐证。

营造国际氛围

引进外教开展双语教学

学校以“一带一路”合作倡议为契机,结合自身度人度己文化,构建中西交融的校园文化环境。利用橱窗、宣传栏、广播站、电子显示屏等多形式宣传国际文化知识,营造浓厚的国际理解教育氛围。操场上的温馨提示语、教师励志语,楼道张贴的百科小知识、中外名人警句均采用中英双语标注。教室里悬挂着各国小国旗,还有师生制作的风俗国情展板、英语黑板报……这些国际化元素充分融入校园、班级文化建设,扩展了学生的国际视野,使他们通过感知、触摸、体验,在对中华传统文化深刻认同的基础上更好地理解世界的多元性与包容性。

去年9月,学校聘用数名有资质的外籍优秀教师,正式开设由外籍教师执教的英语口语课,姚渡学生也成为青白江区教育局“乡村学校引进外教”项目的又一批受益者。目前学校每周二、三、四下午,所有班级统一进行外教口语课教学。农村娃们跟着“洋”老师学习纯正的英语,接触到不同的西方风俗文化,对“国际”有了更加真实的感受。课堂上还有本校英语老师协助教学,不切合学生学习之处及时沟通;值得借鉴之处,归纳整理后以教案形式在教研组分享。口语课开展近一年,师生的英语水平得到提高,国际意识逐步加强。

加强师资培训

开展国际理解教育

学校深知,实施教育国际化,教师首先要拥有丰富的国际知识和宽广的国际视野。为此,学校在校园网站设立了教育国际合作平台,加强与国际姊妹校之间的联系。组织教师参加国际理解教育的相关培训,通过专家引领、政策学习、境外研修、友好学校互访、论坛分享等形式,提高知识素养、基本能力和教学艺术。鼓励教师参加“一带一路”建设讲座、“蓉欧+教育”学术交流、“中外课堂大碰撞”系列活动,培养具有参与、实施、建设国际化课程的能力。去年7月,学校三名教师到苏州参加了“2017国际STEM科学节”,和中外专家一起探讨STEM教育技术与国际课程建设。回校后组织研讨“他山之石”, 把掌握的先进教育理念运用到学校国际化建设中。今年5月,另两名骨干教师参加了对外汉语培训,锤炼了自己的专业能力,增强面向世界的自信心,并把这份自信传递给学生,引导学生做一个既传承中华文化,又具备国际视野的中国人。

接下来,学校还对双语教学模式进行探索、利用“蓉欧+”优质教育资源编写特色国际课程《中西医文化》、开展与国(境)外学校交流与合作……在教育国际化的进程中,这所农村学校正在实现它的美丽蜕变。陈茵/文

原标题: 青白江:推进国际化 教育成为与世界对话的“窗口”

[编辑:郭晓彤]